תחושה והפעם עם רעיונות מעשיים להפעלת הילדים

בס"ד

תחושה והפעם עם רעיונות  מעשיים להפעלת הילדים

במהלך שנות חייו הראשונות נמצא הילד בתנופת התפתחות המתקיימת בכל תחום. המערכות הפיזיות הן הראשונות המבשילות בגופו וכתוצאה מכך הוא לומד לנוע, להכיר את העולם, להקשיב ולדבר, לשחק וליצור.
אחד הגורמים המשפיעים ביותר על התפתחות הילד הוא- סביבה מאפשרת. בסביבה זו יכול הילד להתנסות באין ספור התנסויות בכל מערכות גופו, לשחק במגוון משחקים ואביזרים, להכיר ילדים שונים ומבוגרים. בסביבה מאפשרת יתאים המשחק ליכולתיו של הילד, המבוגרים יבינו את צרכיו ויעזרו לו להתקדם בסולם ההתפתחות.
כשהסביבה מתאימה לילד המתפתח, מתקיים תהליך התפתחותי מוצלח המוביל בסופו של דבר לניצול מירבי של יכולותו השכלית וכישורי הלמידה שלו.
מרכיב מהותי בסביבה מאפשרת הוא המרכיב התחושתי תנועתי (סנסו-מוטורי) המאחד בתוכו "תחושה" ו"תנועה" החשובים כ"כ לתפקוד היומיומי שלנו,
אצל ילד הנמצא בסביבה מאפשרת קל יותר לזהות קושי שכזה כבר בגיל צעיר. הדבר חשוב מאד וזיהוי מוקדם יכול לתת מענה מוקדם, ופתרון בגיל צעיר יכול לאפשר לילד המתקשה מסלול חיים חדש ומלא תקוה!

פעילויות המעשירות את מערכת התחושה (מגע)





לשפף את הגוף: להשתמש במרקמים שונים רכים וקשים- סקוטש, בד, ליפה, צמר גפן, מגבות,

להכין בצק: לערבב חומרים, ללוש, לרדד, ליצור תבניות,

להכין עוגיות ללא אפיה: כדורי שוקולד,לגוון בחומרים ובמרקמים, לזהות טעמים בעיניים עצומות (חמוץ/מר/מתוק/מלוח)

להחביא חפצים: לזהות חפץ שכוסה בקצף וסבון, בקערה מלאה בחול, פתיתים, אורז וכו'

ליצור ציורים ע"י הדבקה: אורז, עדשים, חומוס, איטריות, חול, עלים, דשא, צמר גפן ועוד,

להכניס מרקמים נוספים לתוך צבעי אצבעות: אורז, פתיתים, קווקר וחול ולצייר עימם,

להשתמש בבר בצק, בפלסטלינה, בצבעי אצבעות ובקצף גילוח: לעבוד בישיבה/בעמידה, ליד לוח שתלוי על הקיר. חשוב לספק חומרים בכמויות גדולות ולהתנסות ישירות עם הידיים ולא באמצעות מכחולים.

לנשוף בקשיות על הגוף: בעיקר על הידיים והפנים, אפשרי לבצע בזוגות.

ליצור ולשחק עם משטחים העשויים מחומרים שונים: זיכרון תחושתי (ליצור זוגות בעלי חומר זהה)

ללכת ולזחול יחף על משטחים מגוונים: דשא, חול, אספלט ומרקמים נוספים, או על שקיות ממולאת בחומרים שונים כמו קטניות,קלקר וכו'

(סימון וולפסון ומלכה סטולר)

עד כאן להיום

טובי.

אשמח לקבל משוב...